劳工教育是马克思主义劳工价值观的新发展。它具有价值教育属性的要求。它是以工匠精神为核心的职业能力培养需求，是新工科背景下人才培养的需求。作为高校实施和开展劳动教育的核心载体，东莞理工学院粤台产业科技学院以劳动教育的价值内涵和高校的人才培养使命为目标，通过“STEP”劳动教育课程六年的教学实践，实施课程框架设计。本文从劳动教育的价值取向、实施、评价和有效性的角度，对SPSS进行了实证分析，并提出了提高和提高劳动教育课程有效性的五项措施：价值目标导向、实现课程设计多元化、重视思想实践、注重实践性、注重实践性，树立现代自主劳动观念，逐步启蒙教育，重构人文劳动思想，规范制度实施，提升和培育工匠精神，同侪自主管理，引导劳动文化传承。