近年来，课堂模式已经多样化。疫情期间和之后，线上和线下混合英语课堂的规范化使得学术英语听力的输入变得多渠道、多模式。然而，满足学生知识的有效获取和输出一直是构建学术听力课堂的核心。以中外合作办学项目专业学科课程为基础，通过观察和实证分析，本文探讨了多模式混合课堂（实时视频教学+线下问答课+blackboard平台）对学术英语听力输出的作用：提高学生的工作记忆水平，改善学生的课堂意义建构，以逐步增强学生对学术知识的延迟记忆能力，最终提高学生学术英语听力的课堂输出质量。