目的探讨循证医学案例研究法在乳腺科临床住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择四月至2021年12月在我院乳腺科实习的24名规培生实习生，按照有限入学时间的教学模式分为两组。对照组11人（4男7女）采用传统教学法。实验组13人（6男7女）采用循证医学案例教学法。轮训结束后，通过问卷评分和毕业考试评分对两组的教学效果进行评价。测量数据与正态分布一致。t检验是用于组间比较的独立样本，计数资料采用2-检验。结果两组学生毕业考试成绩、主观题和客观题无显著性差异（均P>0.05）。在问卷得分中，实验组对案例研究循证教学模式的评价显著高于对照组，即学习兴趣[（6.082.02）得分比（4.001.55）]、临床思维能力[（6.621.66）得分比（4.001.34）]、信息获取能力[（7.001.35）得分比（5.001.48）]，接受自信[（6.231.92）得分率（3.451.37）]、质疑能力[（6.231.92）得分率（4.001.90）]，差异有统计学意义（均P<0.05）。结论乳腺科住培医生临床轮训阶段基于案例研究的循证医学教学模式可以提高学生解决新问题的能力。