[目的]探讨基于微格课的分班教学在中医内科学教学中的应用效果。方法将120名2017级中医药专业本科生随机分为实验组和对照组，每组60人。实验组采用基于微格课的分课堂教学，对照组采用传统教学模式。结果]实验组学生的主观题、客观题和考试总分均显著高于对照组（P<0.05）。实验组学生的得分高于对照组（P<0.05）。实验组学生对基于微格课的分班教学持积极态度。[结论]在中医内科学教学中应用基于微格课的分班教学有助于提高学生的学习成绩，培养学生的自主学习能力。