采用混合研究方法探讨教师科研合作的影响因素。基于计划行为理论和定性数据分析，本文构建了教师科研合作的影响因素模型，并利用结构方程模型对38所双一流大学的1945个调查样本进行了分析。结果表明，比较优势（行为态度）、学科文化（主观规范）、学术评价体系（主观规范）和组织资源（感知行为控制）通过合作意向的中介作用，显著间接地影响教师的合作行为，其中学术评价体系起着显著的负面作用。因此，建议高校优化学术评价体系，为教师合作提供机会和平台，尊重教师科研合作的自组织性。