目的探讨多元评价体系在妇产科临床护理教学中的应用效果。方法选择2021 1-3月在南华大学附属长沙中心医院妇产科实习的183名名护学生和53名教师为观察组，2020年10-12月在同一科室实习的146名护生和53名教师为对照组，两组是同一组教师。对照组采用传统的护理教学方法，观察组采用多元评价体系进行护理教学。比较两组护生的理论知识得分、实践操作得分、对教师教学能力的评价得分和满意度。分别于2020年12月底和2021 3月对53名教师进行了教学能力自我评价和相互评价。结果观察组护生的理论知识、实际操作、总分及满意度均高于对照组（P<0.05）。2021 3月末，教师教学能力的自我得分和相互得分均高于2020年12月末（P<0.05）。结论多元评价体系在护理教学中的应用，有利于提高护生的学习质量和教学满意度，提高教师的教学能力。