本文以《植物造景》双语课程为研究对象，采用大班教学和小班教学的课堂组织形式。通过问卷调查发现，学生对双语教学存在抵触情绪，教学效果普遍。造成这种现象的主要原因是教师和学生的英语口语能力普遍，不能灵活运用，影响了师生之间的互动。根据教学实践调查结果，对《植物造景》的双语教学提出以下建议：精心选课，加强师资引进和培训，选择和编写合适的双语教材，以试点班的形式开展小班双语教学，逐步完成双语教学改革。