农村学校本土化课程建设是联系农村教育与党的教育实际，推进农村教育现代化的重要起点。目前，农村教育的发展仍存在着内在的担忧和挑战，地方课程研究缺乏本土化分析的视角，学校地方课程建设也参差不齐。本文在分析本土课程的价值取向和本土化教育本质的基础上，进一步阐释了农村学校本土化课程整合、本土化和相互建构的积极意义。在这方面，农村教育应该有本土化改革的实践理念。学校应明确本土化课程建设的目标，通过提高校长的课程领导力和教师的信息素养，从整体上设计本土化课程内容，促进课程的实施和评价。