作为语文学科学习所必需的两项基本技能，阅读能力是学好语文的基础，写作能力是学生语文学科核心素养的综合体现。通过对X乡小学高年级语文以读促写教学现状的调查，发现高年级学生阅读兴趣高，阅读习惯好，但存在写作兴趣低，教材来源单一，教师缺乏针对性的阅读和写作指导等问题。在这方面，教师可以采取以下改进策略：使用插图提高兴趣，培养学生的想象力和逻辑思维能力，创造阅读情境，替代角色体验，加强阅读材料的模仿训练。