本文借鉴翻转课堂的形式和概念，尝试在化工原理教学中实施一种更适合大学学习特点的学生辅助学习方法。历时两个学期三节课的实验研究证明，这种介于翻转课堂与传统教师授课课堂之间的教学模式，能显著提高教学效果，使教师有机会利用课堂思想政治的形式教书育人。它是专业教师培养学生综合素质的必由之路，也能在不同程度上启发和提高教师的教学观念和教学技能，是高校教学改革中翻转课堂的一种创新形式。