科学有效的课堂评价可以有效地促进教师积极调整和改进教学行为，增强教学的内生动力，提高课堂的增值功能和教育效果。针对中等职业学校历史课堂教学评价标准存在的评价标准碎片化、视野大众化、手段传统化、改进滞后等问题和不足，课题组以中等职业学校历史课程标准为基础，积极探索价值诉求，通过四化量化评价标准的评价策略、评价视野的职业教育、科学发展观、科学发展观等，通过评价促进教学、改革和效率，多样化的评估手段和及时的问题诊断与纠正，培养学生的核心历史素养，实现立德树人教育的根本任务。