在双一流和新工科的背景下，探索高等工程教育人才培养模式，对提高工程教育人才培养质量，促进我国高等教育内涵式发展具有重要意义。本研究通过对中美高校在人才培养目标、课程设置、课堂教学模式、教学实践体系和评估评估体系五个方面的比较研究，总结美国的成功经验，找出我国存在的问题。在此基础上，本文从塑造“领军人才”、构建“专业综合能力”培训课程、基于问题的教学、教学与实践相结合、构建多元化的评价体系五个方面提出了改进建议。