目的：探讨人文教育在基础护理课程中的应用效果。方法：选择我校2018级普通专科护理19个班，每个班602人。从19个班级中随机选择了两个班级：1级班和2级、2级实验班和1级班为对照班。这两个班的学生都是由同一位老师严格按照课程标准进行教学的。实验班采用人文学科渗透基础护理课程的方式，对照班采用传统的基础护理教学方法。结果表明，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在基础护理课程中渗透人文素质可以提高学生的综合素质。